之前在微博看到一段话，
很喜欢，分享给大家。
“教育不是把篮子装满，
而是把灯点亮”
教育的本质，
不是给予孩子什么，
而是点亮孩子的心灯。
美国国家教育科学院曾做过一个调查，
在对-学年度与
-学年度艺术教育进行对比研究时，
做过一个有5万多毕业生参与的问卷调查。
有个问题是“什么知识最有用？”
结果让人颇感意外！
毕业1-5年的学生答案是“基本技能”，
毕业6-10年的回答是“基本原理”，
毕业11-15年的结论是“人际关系”，
而毕业16年以上的则提出：
艺术最有用。
我想，这里说的“有用”
并非是直接转换成物质的有用，
而是被艺术浸染后
拥有的一种感知世界
和独立思考的的能力。
如今中国的文盲不多了，
但是美盲很多。
现在很多人穷，穷的不是物质，
也不是文化，而是审美。
没有恰当的审美，
生活会剥露出粗俗的一面。
蔡元培认为，
美育的目的在于陶养人的感情，
认识美丑，培养高尚的兴趣、
积极进取的人生态度。
实际上，艺术从来不是艺术本身，
而是整个人生观。
通过艺术教育，开发孩子的艺术本能，
能使孩子感知到世界的多种形式。
在一个家庭中，
只有当父母从内心爱上艺术的那一刻，
这一切才真正发生。
正因为如此，
一些有远见的教育家主张在孩子童年期间，
父母要送孩子去学舞蹈学美术等。
让艺术教育融入到学校生活。
罗丹说：世界上不缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
而要培养善于发现美的眼睛，
艺术教育必不可少。
每个儿童内心深处
都有一种审美的潜能，
只是取决于它是否能被唤醒。
通过艺术教育，
在孩子心中播下美好的种子，
可以形成螺旋上升的经验结构，
以及足够丰富的感知和沟通能力。
随着现代生活节奏的加快，
人的心理普遍存在承受力小等问题，
而艺术直接作用于人的情感世界，
在人的理性和感性冲突之间找到平衡，
这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。
在一些国家，用艺术治疗心理疾病，
已经成为一种新型的治疗技术。
如通过舞蹈疗法，
让病人释放并表达自己；
通过音乐疗法，
让病人发泄情绪；
通过戏剧疗法，
让病人借助于表演回归自我......
人的一生虽然漫长，
可做的事情看似很多，
但其实真正能做的，
不过只有一件而已，
那就是一个人来到世间的使命。
艺术教育的价值就在于
唤醒每一个人心中的潜能，
帮助人们找到隐藏在体内的
特殊使命和注定要做的那件事。
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