余澄老师的高中英语阅读课例
//今天给大家分享的在线研修课例是高中英语人教版选修7的内容--Underthesea,执教者是来自西安市83中的余澄老师。余澄老师是陕西省高中英语教学刘小红名师工作室成员，陕西师范大学英语课程与教育论硕士，西安市第八十三中学英语教师，年陕西好教育联盟陕西赛区冠军、全国赛一等奖。
教学设计--西安市第八十三中学余澄
一、教学内容：人教版选修7Unit3Underthesea
Reading:OldTomtheKillerWhale
二、教材分析和设计理念
文本语篇分析：本单元中心话题为海底世界，听说读写活动主要围绕海底植物、海底奇妙景观以及有关大海神话故事展开的。本节阅读课文章是一则和海洋有关的奇闻异事，作者以第一人称的口吻，讲述了一个名叫老汤姆的虎鲸的故事。故事分两部分：第一个故事讲述老汤姆是捕鲸人的好帮手；第二个故事讲述了老汤姆是遇难者的救星。故事发生在20世纪初期的澳大利亚，海上捕鲸和捕鲨没有像现在这样受到限制。学生通过导入部分的情景设置，产生问题，带着问题展开阅读，并完成相应的综合训练，培养总结大意、查找关键信息和推理判断的阅读技能。在学习过程中，掌握并正确运用重要词汇和句式，学习生动描述事物和情景的文学手法。同时，了解人类如何利用鲸捕杀鲸的残酷现象，讨论海洋生态的现状及人类保护的措施，反思人类与海洋的复杂关系，充分意识到海洋生态保护的重要性，树立保护生态的责任意识。
学习活动设计：本堂课的学习活动是基于新课标中英语学习活动观的基本要求来展开的。
学生通过视听、朗读、阅读等活动理解意义，整合信息，获悉老汤姆是如何帮助捕鲸人捕鲸与保护捕鲸人。在读后活动中，由文中内容，探讨反思人类与海洋关系的真实现状，总结和分享海洋生态现状与保护措施，达到应用实践的目的。再进步引导学生运用在阅读和讨论中得到的知识，写一篇描述现状、表达观点、提出建议的文章，达到迁移创新，解决问题的目的。
三、教学目标:
核心素养的落实
以英语学科核心素养为基准，教学活动和学习活动要实现对核心能力，必备品格，正确价值观念的培养。本堂课设计了思维导图辅助阅读活动，使学生体会语言表达，自主解析语篇意义，理解语篇意图，从而培养语言能力；在阅读活动中批判地理解材料，通过分析文中鲸鱼与捕鲸人的关系，探讨反思人类与海洋的关系，总结分享海洋生态问题及保护措施，实现思维品质的发展；同时在理解与交流的过程中，学生能够发展提取整合信息，寻找深层意义，建立结构关系等学习策略；通过话题意义的探究，拓宽视野，树立保护海洋生态的责任意识，引导学生培养站在人类文明和发展的角度，爱护地球的文化品质。
余澄执教的这个阅读课，旨在培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。因此，她采取了引导学生一步一步从阅读文章表层意思，到探讨深层含义的教学方式，使得学生对课文的理解升华到更深层次；其次，英语作为一门语言，“听，说，读，写”是分不开的。因此，她始终将这几个环节贯穿其中。再次，兴趣是学生学习英语最好的老师，一节生动有趣的英语课也是教学任务之一。教学有法，但无定法，一成不变的教学方法，只会让学生生厌，所以老师需要不断的改变方法，使课堂充满生机；师生情感交流也是激发学生学习兴趣的有效途径，多给学生鼓励，让学生常常感受到成功的喜悦。学生核心素养的培养是一个循序渐进的漫长过程，在这一过程中，教师起着诱导、引领的作用。作为一线教师，应不断学习接受新的课程理念，优化阅读教学设计，将发展学生的核心素养作为英语阅读教学的任务和目标，并细化到课堂教学的各环节中。通过创造性地使用高中英语阅读文本，将英语学科核心素养的基本要素渗透到阅读版块教学之中，使阅读教学过程成为发展学生英语学科核心素养的过程，从而落实“立德树人”的育人目标，为学生的终生发展奠定基础。---陕西省高中英语名师工作室主持人刘小红
刘小红名师工作室
刘小红名师工作室
刘小红名师工作室，是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准并授牌成立的陕西省第三批中小学名师工作室之一。刘小红名师工作室以省市学科带头人和教学能手为骨干，以中学英语教学研究为核心，以培养优秀教师和提升教学效益为目标，努力打造成具有引领作用和辐射作用的中学英语优秀教师团队。
刘小红名师工作室，是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准并授牌成立的陕西省第三批中小学名师工作室之一。刘小红名师工作室以省市学科带头人和教学能手为骨干，以中学英语教学研究为核心，以培养优秀教师和提升教学效益为目标，努力打造成具有引领作用和辐射作用的中学英语优秀教师团队。
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陕西省高中英语刘小红名师工作成员
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小哇
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